Этот формат создан для самых юных участников и предполагает, что родитель может на протяжении лаборатории быть своему ребенку "сообщником", "partner in crime", поддерживать фокус, вдохновение, интересоваться процессом, а в случае если есть затык, то вместе из него выйти, вместе погуглить, вместе придумать эксперимент.

В индивидуальном формате вы являетесь полноправным членом команды и отвечаете за свою область работы. Если ваше отсутствие не повлияет на общий процесс, просто сообщите куратору о своем отсутствии, и вы сможете прослушать запись в удобное для вас время и присоединиться к обсуждению в рабочем чате. Если у вас семейный тариф, родители не обязаны участвовать в собраниях, если только ваш ребенок специально об этом не попросит.

Старт лаборатории запланирован через месяц после начала учебного года, чтобы у детей было время адаптироваться к школьному расписанию. В отдельные недели, помимо основной встречи в понедельник, будет проходить дополнительная встреча в четверг. При необходимости расписание может быть скорректировано по ходу лаборатории.

В программе обозначен фокус каждой недели. В среднем можно ориентироваться на 3–5 часов самостоятельной работы в неделю, помимо встреч лаборатории. Фактическая нагрузка будет зависеть от интереса, вовлечённости и индивидуального темпа ребёнка.
Не все задания предполагают работу за компьютером или планшетом: участники будут также наблюдать, искать информацию, обсуждать идеи, работать с текстами и создавать собственные материалы.

Мы будем работать в формате редакционной коллегии. Книга Le Petit Chef станет для нас стартером — материалом, который поможет поставить вопросы и найти собственные темы для исследования.
Мы выберем несколько историй, созвучных нашей сегодняшней повестке. Каждый участник будет работать со своей историей на протяжении лаборатории, последовательно примеряя разные профессиональные роли.
Например, Мише достанется история про компост. Сначала он выступит исследователем: изучит, как обращаются с органическими отходами в его семье, дворе, городе и стране. Затем станет методистом — подумает, какие небольшие шаги помогут его семье изменить привычки, и превратит свои идеи в задания для рабочей тетради. После этого попробует себя в роли автора и напишет текст о своём исследовании и найденных решениях.
На следующих этапах Миша познакомится с другими ролями. Как редактор, попробует улучшить историю другого участника: сделать повествование понятнее, а описание практики — яснее. Как иллюстратор, соберёт визуальные референсы, создаст мудборд и попробует передать свои идеи через рисунки, фотографии или инфографику.
Наконец, Миша станет популяризатором: расскажет сверстникам о том, что узнал за время лаборатории, и предложит провести небольшой эксперимент. Например, после обеда в классе дети смогут разделить остатки еды и упаковку по разным контейнерам и вместе обсудить, что происходит с каждым видом отходов.
Так участники не просто узнают о разных профессиях, а попробуют применить их инструменты на практике. При этом им не нужно заранее выбирать одну роль: лаборатория поможет обнаружить, что им интересно, что получается лучше всего и какой вклад каждый может внести в общий результат.

Книга — важный, но не единственный и, возможно, не главный результат нашей работы.
В первую очередь мы хотим развить в детях внимание к окружающему миру и инициативу: способность замечать проблему, задавать вопросы и находить способы действовать. Участники смогут принести в свои семьи новые знания, навыки и микродействия, которые со временем могут стать семейными ритуалами заботы об окружающей среде.
Именно из таких небольших действий часто вырастают большие изменения. А книга поможет собрать, оформить и передать наш общий опыт другим семьям.